Výchovný poradca
Konzultácie
streda
7:25 - 8:10
11:00 - 11:45
13:00 – 14:00
osobne alebo správou v EduPage
Plán práce
PLÁN PRÁCE VÝCHOVNÉHO PORADCU
ZŠ s MŠ Svätý Kríž Školský rok 2026/2027
Výchovný poradca: Mgr. Slávka Hričáková
Platnosť dokumentu: 1. september 2026 – 31. august 2027
Motto
Z hlbín na hladinu II.
Každý žiak má právo na podporu
"Ak členovia skupiny vidia, že ich jednotlivec je slabý a nevládze vyplávať na povrch,
podplávajú ho a vytlačia na hladinu, aby sa mohol nadýchnuť."
Štruktúra plánu práce
Charakteristika funkcie
Legislatívne a odborné východiská
Uplatňovanie štandardov odborných činností
Analýza východiskového stavu školy
Priority na školský rok 2026/2027
Hlavný cieľ
Celoročné úlohy výchovného poradcu
Harmonogram aktivít
Spolupráca školy a rodiny
Spolupráca s externými partnermi
Evaluácia a hodnotenie efektivity
Ukazovatele úspešnosti
Prílohy
1. Charakteristika funkcie
Výchovný poradca vykonáva špecializovanú činnosť pedagogického zamestnanca zameranú na poskytovanie poradenskej, konzultačnej, metodickej a koordinačnej podpory žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy. Podieľa sa na identifikácii potrieb žiakov, koordinácii podporných opatrení, sprostredkovaní odbornej pomoci a vytváraní podmienok pre ich úspešný osobnostný, sociálny a vzdelávací rozvoj. Svoju činnosť realizuje v úzkej spolupráci s vedením školy, školským podporným tímom, triednymi učiteľmi, rodičmi a zariadeniami poradenstva a prevencie s cieľom podporovať bezpečné, inkluzívne a podporné školské prostredie.
2.Legislatívne a metodické východiská
Činnosť výchovného poradcu sa realizuje v súlade s:
Zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon).
Zákonom č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch.
Organizačnými pokynmi na školský rok 2026/2027 vydanými Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky.
Štandardmi odborných činností v systéme poradenstva a prevencie.
Usmerneniami a metodickými materiálmi v oblasti výchovného poradenstva vydávanými Ministerstvom školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky a VÚDPaP.
Internými dokumentmi školy, najmä Plánom práce školy, Školským vzdelávacím programom a ďalšími pedagogicko-organizačnými dokumentmi školy.
Výchovný poradca poskytuje poradenskú, konzultačnú, metodickú a koordinačnú činnosť žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy. Jeho úlohou je podieľať sa na riešení osobnostných, vzdelávacích a sociálnych potrieb žiakov, koordinovať odbornú pomoc a spolupracovať so zariadeniami poradenstva a prevencie a ďalšími odbornými pracoviskami.
3. Uplatňovanie štandardov odborných činností
Činnosť výchovného poradcu bude realizovaná v súlade so Štandardmi odborných činností v systéme poradenstva a prevencie. Pri plnení svojich úloh bude vychádzať z odporúčaných odborných postupov zameraných na podporu duševného zdravia, prevenciu rizikového správania, sociálno-emocionálny rozvoj žiakov, spoluprácu školy a rodiny, poskytovanie podpory žiakom so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami a koordináciu odbornej pomoci v spolupráci so zariadeniami poradenstva a prevencie.
Pri realizácii poradenskej, konzultačnej, metodickej a koordinačnej činnosti bude výchovný poradca primerane uplatňovať najmä štandardové oblasti:
Prevencia rizikového správania,
Podpora duševného zdravia,
Sociálno-emocionálny rozvoj žiakov,
Spolupráca školy a rodiny,
Podpora žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami a uplatňovanie podporných opatrení,
Kariérové poradenstvo a kariérová výchova v rozsahu spolupráce s kariérovým poradcom školy. Kariérové poradenstvo zabezpečuje kariérový poradca školy, s ktorým výchovný poradca podľa potreby spolupracuje.
Priority činnosti výchovného poradcu pre školský rok 2026/2027 vychádzajú z analýzy potrieb školy a z výsledkov dotazníkového zisťovania realizovaného medzi žiakmi, zákonnými zástupcami a pedagogickými zamestnancami. Na základe identifikovaných potrieb bude zvýšená pozornosť venovaná najmä podpore pozitívnych vzťahov medzi žiakmi, riešeniu konfliktov, rozvoju sociálnych a emocionálnych kompetencií, podpore duševného zdravia a vytváraniu bezpečného školského prostredia vrátane bezpečného správania v online priestore.
Z uvedených dôvodov bude plán práce výchovného poradcu prioritne vychádzať najmä zo štandardových oblastí:
Prevencia rizikového správania,
Podpora duševného zdravia,
Sociálno-emocionálny rozvoj žiakov.
4. Analýza východiskového stavu
Plán práce výchovného poradcu na školský rok 2026/2027 vychádza z analýzy potrieb školy, výsledkov dotazníkového zisťovania realizovaného medzi žiakmi, zákonnými zástupcami a pedagogickými zamestnancami, z odporúčaní Centra poradenstva a prevencie, z dokumentov školy a z priorít školy v oblasti podpory duševného zdravia a vytvárania bezpečného školského prostredia.
Zo zistení vyplynula potreba venovať zvýšenú pozornosť najmä:
kvalite vzťahov medzi žiakmi,
riešeniu konfliktov a predchádzaniu konfliktným situáciám,
rozvoju sociálnych a emocionálnych kompetencií žiakov,
podpore duševného zdravia a psychickej pohody,
spolupráci školy a rodiny pri riešení výchovných a vzdelávacích problémov,
bezpečnému správaniu v online prostredí.
Uvedené zistenia sa stali východiskom pre stanovenie priorít činnosti výchovného poradcu na školský rok 2026/2027.
5. Priority na školský rok 2026/2027
Na základe analýzy východiskového stavu a identifikovaných potrieb školy bude činnosť výchovného poradcu prioritne zameraná na:
podporu pozitívnych vzťahov v triedach,
rozvoj sociálnych a emocionálnych kompetencií žiakov,
riešenie konfliktov a problémového správania,
podporu duševného zdravia a psychickej pohody žiakov,
rozvoj spolupráce školy a rodiny,
koordináciu podpory žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
Priority plánu reflektujú aktuálne potreby školy a korešpondujú najmä so štandardovými oblasťami Prevencia rizikového správania, Podpora duševného zdravia a Sociálno-emocionálny rozvoj žiakov.
6. Hlavný cieľ
Poskytovať odbornú poradenskú, konzultačnú, metodickú a koordinačnú činnosť žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom s dôrazom na podporu duševného zdravia, rozvoj pozitívnych vzťahov, efektívne riešenie výchovných a vzdelávacích problémov, vytváranie bezpečného a inkluzívneho školského prostredia a zabezpečovanie podporných opatrení pre žiakov.
Pri plnení svojich úloh bude výchovný poradca spolupracovať s vedením školy, triednymi učiteľmi, školským podporným tímom, zákonnými zástupcami, Centrom poradenstva a prevencie a ďalšími odbornými inštitúciami. Jeho činnosť bude smerovať k podpore optimálneho osobnostného, sociálneho a vzdelávacieho rozvoja žiakov a k vytváraniu podmienok na úspešné začlenenie každého žiaka do školského prostredia.
Pri napĺňaní stanoveného cieľa bude výchovný poradca uplatňovať odborné postupy odporúčané v Štandardoch odborných činností v systéme poradenstva a prevencie, najmä v oblastiach podpory duševného zdravia, prevencie rizikového správania, sociálno-emocionálneho rozvoja žiakov, spolupráce školy a rodiny a koordinácie odbornej pomoci.
7. Celoročné úlohy výchovného poradcu
7.1 Poradenská a konzultačná činnosť
Poradenská a konzultačná činnosť je zameraná na poskytovanie odbornej podpory žiakom, zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom pri riešení osobnostných, výchovných, vzdelávacích a sociálnych problémov. Výchovný poradca poskytuje individuálne konzultácie, podieľa sa na identifikácii potrieb žiakov a koordinuje odbornú pomoc v spolupráci s učiteľmi, rodinou a zariadeniami poradenstva a prevencie.
Úlohy
poskytovať individuálne konzultácie žiakom,
poskytovať konzultácie zákonným zástupcom,
pomáhať pri riešení výchovných, vzdelávacích a sociálnych problémov,
sledovať prejavy rizikového a problémového správania žiakov,
spolupracovať s triednymi učiteľmi pri riešení problémových situácií,
koordinovať poskytovanie odbornej pomoci žiakom podľa ich potrieb,
sprostredkúvať kontakty a spoluprácu so zariadeniami poradenstva a prevencie,
viesť potrebnú dokumentáciu a evidenciu konzultácií v súlade s platnými predpismi.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri plnení úloh budú uplatňované najmä štandardy odborných činností zamerané na:
poradenskú a konzultačnú intervenciu,
spoluprácu školy a rodiny,
koordináciu odbornej pomoci,
podporu duševného zdravia,
prevenciu rizikového správania. [vudpap.sk], [minedu.sk]
7.2 Starostlivosť o žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami a podpornými opatreniami
Oblasť je zameraná na koordináciu podpory žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami, zabezpečenie spolupráce medzi školou, zákonnými zástupcami a odbornými pracoviskami, ako aj na podporu efektívneho uplatňovania podporných opatrení v školskom prostredí. Výchovný poradca spolupracuje s pedagogickými zamestnancami, školským podporným tímom a Centrom poradenstva a prevencie pri vytváraní podmienok pre úspešné vzdelávanie a začlenenie žiakov.
Úlohy
koordinovať spoluprácu školy s Centrom poradenstva a prevencie,
spolupracovať pri nastavovaní a realizácii podporných opatrení,
sledovať plnenie odporúčaní zariadení poradenstva a prevencie,
poskytovať metodickú pomoc pedagogickým zamestnancom pri práci so žiakmi so ŠVVP,
spolupracovať so zákonnými zástupcami pri zabezpečovaní podpory žiakov,
podieľať sa na priebežnom hodnotení efektivity poskytovaných podporných opatrení,
spolupracovať pri identifikácii potrieb žiakov vyžadujúcich zvýšenú mieru podpory,
podieľať sa na koordinácii činnosti školského podporného tímu v oblasti podpory žiakov so ŠVVP.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri plnení úloh budú uplatňované najmä štandardy odborných činností zamerané na:
podporu detí a žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami,
poskytovanie a vyhodnocovanie podporných opatrení,
spoluprácu školy a zariadení poradenstva a prevencie,
koordináciu odbornej pomoci,
spoluprácu školy a rodiny.
7.3 Podpora duševného zdravia a pozitívnej klímy školy
Táto oblasť je zameraná na podporu psychickej pohody žiakov, vytváranie bezpečného a podnetného školského prostredia, rozvoj pozitívnych vzťahov a posilňovanie sociálno-emocionálnych kompetencií. Výchovný poradca sa podieľa na identifikácii rizikových faktorov, monitorovaní sociálnej klímy školy a koordinácii podporných opatrení v spolupráci s pedagogickými zamestnancami, zákonnými zástupcami a odbornými pracovníkmi. Štandardy odborných činností v systéme poradenstva a prevencie zdôrazňujú význam podpory duševného zdravia, prevencie rizikového správania a rozvoja sociálno-emocionálnych kompetencií žiakov.
Úlohy
sledovať adaptáciu žiakov na školské prostredie,
podieľať sa na monitorovaní sociálnej klímy tried,
spolupracovať s koordinátorom vo výchove a vzdelávaní pri preventívnych aktivitách,
podieľať sa na riešení konfliktov medzi žiakmi,
podporovať rozvoj sociálnych a emocionálnych kompetencií žiakov,
podieľať sa na aktivitách zameraných na podporu duševného zdravia a wellbeing,
podľa potreby participovať na monitorovaní školskej a triednej klímy a pri vyhodnocovaní výsledkov navrhovať podporné opatrenia,
spolupracovať s triednymi učiteľmi a školským podporným tímom pri identifikácii žiakov vyžadujúcich zvýšenú podporu.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri realizácii poradenských činností bude výchovný poradca vychádzať najmä zo štandardov odborných činností zameraných na:
prevenciu rizikového správania,
podporu duševného zdravia,
sociálno-emocionálny rozvoj žiakov,
spoluprácu školy a rodiny,
koordináciu odbornej pomoci.
7.4 Spolupráca s rodičmi
Spolupráca so zákonnými zástupcami predstavuje dôležitú súčasť poradenskej činnosti výchovného poradcu. Je zameraná na podporu partnerskej komunikácie medzi školou a rodinou, poskytovanie poradenských informácií a koordináciu pomoci pri riešení výchovných, vzdelávacích a sociálnych potrieb žiakov.
Úlohy
poskytovať poradenské služby rodičom,
informovať rodičov o možnostiach odbornej pomoci,
sprostredkúvať kontakty na odborné pracoviská,
spolupracovať pri riešení problémov v školskom prospechu a správaní žiakov,
podporovať partnerskú spoluprácu rodiny a školy,
participovať na individuálnych stretnutiach podľa potrieb žiakov a ich zákonných zástupcov.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri plnení úloh budú uplatňované najmä štandardy odborných činností zamerané na:
spoluprácu školy a rodiny,
multidisciplinárnu spoluprácu,
koordináciu odbornej pomoci,
podporu duševného zdravia žiakov. [vudpap.sk], [minedu.sk]
7.5 Spolupráca s odbornými inštitúciami
Výchovný poradca spolupracuje s odbornými inštitúciami a odbornými zamestnancami pri zabezpečovaní komplexnej podpory žiakov. Spolupráca je zameraná na koordináciu postupov, výmenu odborných informácií a zabezpečenie potrebných poradenských služieb v súlade s potrebami žiakov.
Centrum poradenstva a prevencie (CPP),
Špecializované centrum poradenstva a prevencie (ŠCPP),
Regionálny úrad školskej správy (RÚŠS),
Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie (VÚDPaP) a jeho odborné pracoviská,
Národný inštitút vzdelávania a mládeže (NIVaM),
Orgány sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately (ÚPSVaR),
Policajný zbor Slovenskej republiky,
zdravotnícke zariadenia a odborní lekári (pediater, detský psychiater, klinický psychológ, logopéd a ďalší odborníci podľa potrieb žiaka),
školské podporné tímy spolupracujúcich škôl,
neziskové organizácie a občianske združenia pôsobiace v oblasti podpory duševného zdravia, prevencie rizikového správania a ochrany práv detí,
stredné školy a kariéroví poradcovia v rozsahu potrebnom pri poskytovaní informácií žiakom a zákonným zástupcom.
Spolupráca s odbornými inštitúciami je zameraná na zabezpečenie včasnej odbornej pomoci, koordináciu podporných opatrení, ochranu práv a záujmov žiakov, podporu ich duševného zdravia a vytváranie podmienok pre úspešné vzdelávanie a optimálny rozvoj osobnosti.
Úlohy
koordinovať spoluprácu školy s odbornými inštitúciami a zariadeniami poradenstva a prevencie,
sprostredkúvať odbornú pomoc žiakom a zákonným zástupcom podľa ich potrieb,
spolupracovať s odbornými zamestnancami pri riešení výchovných, vzdelávacích a sociálnych problémov žiakov,
zabezpečovať výmenu odborných informácií v súlade s platnou legislatívou,
podieľať sa na koordinácii odbornej starostlivosti o žiakov,
participovať na realizácii podporných opatrení a ich vyhodnocovaní,
spolupracovať pri ochrane práv a záujmov žiakov.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri plnení úloh budú uplatňované najmä štandardy odborných činností zamerané na:
koordináciu odbornej pomoci,
multidisciplinárnu spoluprácu,
podporu žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami,
spoluprácu školy a zariadení poradenstva a prevencie. [minedu.sk], [vudpap.sk]
7.6 Metodická a koordinačná činnosť
Metodická a koordinačná činnosť je zameraná na odbornú podporu pedagogických zamestnancov školy, koordináciu poradenských aktivít a spoluprácu pri vytváraní podmienok na riešenie výchovných, vzdelávacích a sociálnych potrieb žiakov.
Úlohy
poskytovať metodickú pomoc pedagogickým zamestnancom,
spolupracovať s vedením školy pri riešení výchovných problémov,
zúčastňovať sa pracovných stretnutí školského podporného tímu,
pripravovať podklady pre pedagogické rady,
spracovávať správy a hodnotenia svojej činnosti,
podieľať sa na koordinácii odborných a podporných aktivít školy.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri plnení úloh budú uplatňované najmä štandardy odborných činností zamerané na:
metodickú podporu pedagogických zamestnancov,
koordináciu odbornej pomoci,
multidisciplinárnu spoluprácu,
podporu inkluzívneho vzdelávania.
7.7 Profesijný rozvoj
Profesijný rozvoj výchovného poradcu je zameraný na priebežné rozširovanie odborných kompetencií, sledovanie legislatívnych zmien a využívanie aktuálnych odborných poznatkov v poradenskej praxi.
Úlohy
sledovať aktuálne zmeny v školskej legislatíve,
zúčastňovať sa odborných seminárov, školení a vzdelávaní,
študovať odborné metodické materiály,
využívať získané poznatky v poradenskej a konzultačnej práci,
spolupracovať s odbornými organizáciami pri profesijnom rozvoji.
Uplatňované štandardové oblasti
Pri plnení úloh budú uplatňované najmä štandardy odborných činností zamerané na:
odborný a profesijný rozvoj,
využívanie aktuálnych odborných poznatkov,
skvalitňovanie poradenskej a metodickej činnosti. [vudpap.sk]
8. Harmonogram hlavných úloh
September
aktualizácia dokumentácie,
aktualizácia evidencie žiakov v starostlivosti CPP a žiakov s podpornými opatreniami,
identifikácia potrieb žiakov,
spolupráca s triednymi učiteľmi,
vypracovanie plánu práce.
Október – december
poradenská a konzultačná činnosť,
spolupráca s rodičmi,
koordinácia podporných opatrení,
spolupráca so školským podporným tímom,
riešenie aktuálnych výchovných a vzdelávacích problémov.
Január – marec
priebežné vyhodnocovanie podporných opatrení,
metodická pomoc pedagogickým zamestnancom,
spolupráca s CPP a ďalšími odbornými pracoviskami,
monitorovanie klímy tried a potrieb žiakov.
Apríl – jún
vyhodnotenie činnosti výchovného poradcu,
vyhodnotenie podpory poskytovanej žiakom,
spracovanie záverečnej správy,
návrhy odporúčaní pre nasledujúci školský rok.
9. Evaluácia a hodnotenie efektivity
Plnenie plánu bude priebežne monitorované počas školského roka prostredníctvom:
evidencie konzultácií,
záznamov zo spolupráce s rodičmi,
vyhodnocovania podporných opatrení,
spolupráce s CPP a ďalšími odbornými pracoviskami,
priebežných konzultácií s pedagogickými zamestnancami,
záverečného vyhodnotenia činnosti výchovného poradcu.
10. Ukazovatele úspešnosti
realizácia plánovaných poradenských a konzultačných činností,
priebežná spolupráca so zákonnými zástupcami,
spolupráca so zariadeniami poradenstva a prevencie,
efektívne uplatňovanie podporných opatrení,
poskytovanie metodickej podpory pedagogickým zamestnancom,
spracovanie záverečnej správy výchovného poradcu.
11. Záverečné ustanovenia
Plán práce výchovného poradcu je otvorený dokument, ktorý môže byť počas školského roka priebežne aktualizovaný v súlade s potrebami školy, odporúčaniami poradenských zariadení, školského podporného tímu a aktuálnymi legislatívnymi zmenami.
Plnenie plánu bude priebežne monitorované a vyhodnotené na konci školského roka 2026/2027. Výsledky vyhodnotenia budú slúžiť ako podklad pre plánovanie činnosti výchovného poradcu v nasledujúcom školskom roku.
Pri realizácii poradenskej činnosti, vedení dokumentácie a spracúvaní údajov žiakov a zákonných zástupcov bude výchovný poradca postupovať v súlade s platnými právnymi predpismi o ochrane osobných údajov, internými predpismi školy a zásadami mlčanlivosti.
12. Prílohy
- Súhrnná analýza východiskového stavu školy a vyhodnotenie dotazníkového zisťovania.
- Záverečná správa výchovného poradcu za školský rok 2026/2027.
Schvaľovacia doložka
Plán práce výchovného poradcu bol prerokovaný v pedagogickej rade dňa: ............................................
Schválila:
Mgr. Janka Cuprová, riaditeľka školy
Vo Svätom Kríži dňa: ............................................
Príloha č. 1 Súhrnná analýza východiskového stavu školy
Vyhodnotenie dotazníkového zisťovania.
V mesiacoch jún až september 2026 bolo realizované dotazníkové zisťovanie medzi žiakmi, pedagogickými zamestnancami a zákonnými zástupcami žiakov. Cieľom bolo identifikovať silné stránky školy, oblasti vyžadujúce podporu a priority preventívneho pôsobenia na školský rok 2026/2027.
Výsledky potvrdili, že ZŠ s MŠ Svätý Kríž je vnímaná ako škola rodinného typu s pozitívnou atmosférou, individuálnym prístupom k žiakom, vysokou mierou dôvery medzi žiakmi a pedagógmi a kvalitnou spoluprácou školy a rodiny. Rodičia, žiaci aj pedagogickí zamestnanci pozitívne hodnotili školskú klímu, vzájomné vzťahy a podporné prostredie školy.
Súčasne boli identifikované spoločné prioritné oblasti, ktoré sa opakovane objavovali vo všetkých troch skupinách respondentov:
Prioritná oblasť 1 Podpora duševného zdravia a psychickej pohody Respondenti poukazovali na rastúcu mieru stresu, psychickej záťaže, potrebu podpory zvládania emócií, rozvoja odolnosti a posilňovania duševného zdravia žiakov i pedagogických zamestnancov.
Prioritná oblasť 2 Budovanie bezpečných vzťahov a pozitívnej klímy Výsledky upozornili na potrebu systematickej práce s triednymi kolektívmi, prevenciu sociálneho vylučovania, rozvoj empatie, tolerancie a rešpektujúcej komunikácie.
Prioritná oblasť 3 Prevencia šikanovania a agresívneho správania Všetky skupiny respondentov identifikovali potrebu pokračovať v aktivitách zameraných na prevenciu šikanovania, kyberšikanovania, agresie a nevhodného správania.
Prioritná oblasť 4 Spolupráca školy, rodiny a školského podporného tímu Výsledky poukázali na potrebu rozvíjať partnerskú spoluprácu školy a rodiny, efektívnu komunikáciu a dostupnosť poradenskej podpory.
Prioritná oblasť 5 Podpora pedagogických zamestnancov Pedagogickí zamestnanci prejavili záujem o ďalšie vzdelávanie v oblastiach ADHD, PAS, úzkostné prejavy žiakov, riešenie konfliktov, duševné zdravie a prevenciu syndrómu vyhorenia.
Na základe uvedených zistení boli stanovené hlavné ciele a priority Plánu práce výchovného poradcu na školský rok 2026/2027.